Algunas fotos del viaje:
martes, 18 de diciembre de 2007
Imágenes del viaje a Sevilla de 2º de Bachillerato
Algunas fotos del viaje:
miércoles, 12 de diciembre de 2007
martes, 11 de diciembre de 2007
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Saludos, Sergio.
El tío Petros y la conjetura de Goldbach
Apostolos Doxiadis
por Pedro Jorge Romero
ES FÁCIL ENTENDER la fascinación de la matemática. Después de todo es una ciencia, o un lenguaje, donde la verdad o falsedad de las proposiciones puede demostrarse con unos pocos pasos lógicos. Aceptando un conjunto, cuanto más limitado mejor, de axiomas, la belleza de un mundo perfecto de teoremas no manchados por lo cotidiano se despliega ante el practicante. La matemática es como un reino remoto muy alejado de las preocupaciones de todos los días, donde uno puede perderse, aislarse o vivir una vida relajada... o no. O al menos, así era hasta principios del siglo XX, cuando alguna de las más preciadas convicciones matemáticas se tambalearon y derrumbaron ante el terremoto de algunas nuevas demostraciones. La matemática, aunque extremadamente bella y abstracta (y esa abstracción es un componente importante de su atractivo), no era tan perfecta como parecía.
CÓMO INFLUYEN MIS EMOCIONES EN EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE
Las emociones juegan un papel muy importante en nuestros estudios y nuestro aprendizaje, en todas las etapas de la vida -la escolar, la universitaria y la del aprendizaje permanente a que hoy nos obligan las responsabilidades profesionales y ejecutivas.
Como es natural, hay emociones que favorecerán nuestro aprendizaje, y hay otras que lo perjudican o lo obstaculizan. A priori, podríamos decir que estados anímicos como la alegría, el entusiasmo o el coraje nos impulsan con la energía emocional adecuada para llevar adelante con eficiencia cualquier proceso de aprendizaje. Y estados anímicos como la tristeza, el miedo o la cólera perturban, obstaculizan o incluso pueden llegar a invalidar el proceso de aprendizaje.
En una segunda lectura, podemos advertir que la intensidad de una misma emoción puede convertirla en positiva o negativa para distintas actividades.
Por ejemplo: un atleta puede tener un determinado nivel de ansiedad que puede mejorar su perfomance. Pero si tiene mucha ansiedad, no alcanzará su máximo nivel. Un actor puede ser estimulado por la ansiedad, y así mejorar su actuación, pero si esa ansiedad se convierte en miedo, al salir al escenario saldrá disminuído. Lo mismo puede ocurrir ante un examen, o ante una presentación en público, o ante la elaboración un informe, etc.
Hay cuatro niveles en los que nuestros estados emocionales pueden afectar nuestro aprendizaje:
1) En una etapa inicial (predisposición, motivación, interés)
2) En una etapa intermedia (perseverancia, persistencia, regularidad del estudio)
3) En una etapa de obstáculos (manejo de, de las dificultades, de la frustración o de la adversidad)
4) En una etapa final (equilibrio emocional en el examen de nuestros conocimientos o en la aplicación de los mismos).
Elba L. Menecier
Monje en decadencia
El caballero
El Cid es un personaje histórico que nos interesa más por su perfil literario.
Para entender mejor el feudalismo y la figura de los caballeros medievales es muy interesante visitar el castillo de Almodóvar ,en él y mediante una visita guiada, podremos acercar a los alumnos a la forma de vida de estos personajes bélicos y de la sociedad en general.
Plataforma Moodle, el aula virtual
El sistema de gestión de cursos Moodle nos ayuda a crear de forma sencilla comunidades de aprendizaje en línea. Con esta aplicación es posible promover una pedagogía constructivista, fomentando la colaboración y el espíritu crítico del alumnado.
En la wikipedia podéis encontrar mucha más información.
Una de las guía más útiles de Moodle que he encontrado es la que hizo Anibal. Aquí encontraréis toda la información necesaria para comenzar a crear vuestra propia aula virtual.
Saludo a todos los participantes del curso TIC.
Un saludo.
terracita idílica
Cosas matemáticas...
Vacaciones en el mar
Qué bonito, ¿verdad? Las imágenes del mar siempre me recuerdan a las vacaciones. Semanita y media y ya estamos en vacaciones. Aunque no me vaya al mar. O a lo mejor sí que me voy.
lunes, 19 de noviembre de 2007
Ciencia ficción en la web 2.0
viernes, 16 de noviembre de 2007
Formación de cursos en centros 2007/08
IES ANTONIO GALA (14005298)
Avda. La paz s/n
14.700 Palma del Río
CÓRDOBA
14005298.averroes@juntadeandalucia.es
TITULO
Plataforma educativa Helvia y nuevas herramientas en web 2.0
TEMAS
Introducción al Sistema Operativo Guadalinex V3 (0.5 sesiones)
Aplicaciones especiales (0.5 sesiones)
Italc
Cañón virtual
Filtro de contenidos
Plataforma educativa Helvia (3 sesiones)
Entrar en Helvia
Panel superior
Agregar archivos en Materiales
Agregar un sitio en Materiales
Agregar una noticia
Agregar una cita en el Calendario
Enviar y leer correo
Publicar dudas y preguntas frecuentes
Foros de debate
Gestionar asignaturas
Crear preguntas
Crear evaluaciones
Gestor de presentaciones Impress (0.5 sesiones)
Gestión página web (0.5 sesiones)
Aplicaciones web 2.0 (3 sesiones)
Creación y aplicación didáctica de wikis (1 sesión)
Definición de wiki
Presentación de algunas wikis existentes en la red
Creación de una wiki con wikiespace
Gestión básica de una wiki. Altas de usuarios, aspecto general, eliminación de contenido, etc.
Creación y aplicación didáctica de blogs (1 sesión)
Definición de blog
Presentación de algunos blogs existentes en la red
Creación de un blog con blogger
Gestión básica de un blog
Otros programas y aplicaciones existentes en la red: picassa, fleeker, del.icio.us, sindicación, panoramio, etc. (1 sesión)
En total 8 sesiones presenciales de tres horas cada una, más 2 sesiones no presenciales, suman 10 sesiones o lo que es lo mismo, 30 horas.
CALENDARIO
12 de Noviembre, Lunes, Temas 1 y 2
14 de Noviembre, Miércoles, Tema 3
20 de Noviembre, Martes, Tema 3
22 de Noviembre, Jueves, Tema 3
26 de noviembre, Lunes, Temas 4 y 5
28 de Noviembre, Miércoles, Tema 6
4 de Diciembre, Martes, Tema 6
13 de Diciembre, Jueves, Tema 6